Cuestionario guía 2019 - 1ra Parte

1. Introducción al problema del hombre.

(Bibliografía: apunte de clase).

1. ¿Qué relaciones hay entre modernidad y posmodernidad?

2. Exponer la evolución de algunos rasgos de la sociedad y/o la cultura desde la modernidad hacia la posmodernidad.

3. ¿Qué respuestas puede ofrecer el pensamiento cristiano a la posmodernidad?

4. ¿Cuáles son los marcos generales (o principios) de la respuesta cristiana a la posmodernidad?

2. El deseo de felicidad

(Bibliografía: textos sobre mitos antiguos).

5. ¿Qué nos muestran los mitos antiguos sobre el deseo de plenitud y de felicidad del hombre? Poner algunos ejemplos.

6. ¿Qué diferencias hay entre el deseo del ser humano, y el de los otros animales?

3. El lenguaje distintivo del ser humano.

(Bibliografía: video de Von Frisch; apunte mío; y apunte de Ure-Parselis).

7. ¿Cómo es el lenguaje de los animales? ¿En qué se diferencia el lenguaje humano?

8. ¿Qué distintos momentos y/o registros podemos encontrar en el lenguaje humano?

9. ¿Qué estructura encontramos en la conversación según el paradigma pragmático-lingüístico?

10. ¿Qué diferencia hay entre comunicación e información?

4.   El hombre en el horizonte del mundo.

(Bibliografía: Video “La historia del mundo en dos horas” desde el minuto 55:16 hasta el final; el apunte sobre “ciencia y filosofía”; las reflexiones hechas en clase sobre el trabajo humano).

11. ¿Qué características muestra la actividad humana a lo largo de la historia, que lo diferencian de los animales?

12. ¿Qué diferencias hay entre ciencia y filosofía?

13. ¿Cuáles son los tres grados de abstracción que puede realizar el ser humano? Poner ejemplos

5.   El hombre como "ser con los otros".

(Bibliografía: mi artículo de Consonancias y el artículo de López Quintás)

14. Destacar la importancia de la dimensión relacional del hombre

           – a la luz de la Trinidad.

           – como sujeto relacional.

           – como relación subsistente creada.

           – y sus consecuencias epistemológicas.

           – y sus consecuencias para las disciplinas científicas.

15. ¿Qué dos modos de entender el concepto de cultura establece F. Ebner?

16. ¿En qué ámbitos destaca López Quintás la importancia de la categoría relación?

17. ¿Cuáles son los cuatro niveles de relación que distingue López Quintás?

U4.2. Ciencia y filosofía - Los tres grados de abstracción

Ciencia: es un modo de conocimiento que aspira a formular mediante lenguajes rigurosos y apropiados —en lo posible, con auxilio del lenguaje matemático— leyes por medio de las cuales se rigen los fenómenos. Estas leyes son de diversos órdenes. Todas tienen, empero, varios elementos en común: ser capaces de describir series de fenómenos; ser comprobables por medio de la observación de los hechos y de la experimentación; ser capaces de predecir —ya sea mediante predicción completa, ya mediante predicción estadística— acontecimientos futuros.

Filosofía: Conjunto de reflexiones sobre la esencia y las propiedades, las causas y los efectos, el sentido y el valor de las cosas naturales, especialmente sobre el hombre, el universo y Dios. Apunta a las preguntas últimas sobre el ser, el sentido y el valor.

- Los tres grados de abstracción

0. La realidad concreta: este árbol, con estas ramas, hojas, raíces y frutos.

1. El ser concreto en general: los vegetales; el tallo; la hoja; la raíz; la flor; el fruto.

2. Las matemáticas: la unidad, la decena, un metro, un kilo…

3. La metafísica: el ser, la causa, el efecto, la sustancia y los “accidentes” (o características), etc.